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Affiliation |
Graduate School of Education Major in Development of the teaching Proffession |
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Title |
Professor |
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External Link |
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Related SDGs |
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NOZOE Susumu
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Degree 【 display / non-display 】
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Doctor (Education) ( 2016.3 Hiroshima University )
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修士（教育学） ( 2004.3 広島大学 )
Research Areas 【 display / non-display 】
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Humanities & Social Sciences / Science education
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Humanities & Social Sciences / Education on school subjects and primary/secondary education
Education 【 display / non-display 】
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Hiroshima University Graduate School, Division of Education
2010.4 - 2016.3
Country：Japan
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Hiroshima University Graduate School, Division of Education
2002.4 - 2004.3
Country：Japan
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Hiroshima University Faculty of Education
1998.4 - 2002.3
Country：Japan
Campus Career 【 display / non-display 】
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University of Miyazaki Graduate School of Education Major in Development of the teaching Proffession Professor
2023.04 - Now
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University of Miyazaki Faculty of Education Science education Professor
2021.01 - 2023.03
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University of Miyazaki Faculty of Education Science education Associate Professor
2014.11 - 2020.12
External Career 【 display / non-display 】
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Kyushu University
2022.4
Country：Japan
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Nagasaki University
2024.4 - 2025.9
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広島大学附属東雲中学校 教諭
2010.4 - 2014.10
Country：Japan
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広島大学附属福山中・高等学校 教諭
2005.11 - 2010.3
Country：Japan
Professional Memberships 【 display / non-display 】
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The Association for Science Education (ASE)
2025.12
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European Science Education Research Association
2016.1
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日本理科教育学会
2004.4
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日本科学教育学会
2007.1
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日本化学会
2007.1
Qualification acquired 【 display / non-display 】
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High School Teacher Specialization License
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Junior High School Teacher Specialization License
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First Kind of High School Teacher License
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First Kind of Junior High School Teacher License
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Librarian
Papers 【 display / non-display 】
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What affects Japanese science teachers’ pedagogical perspectives in lower secondary schools? A case study of international comparison between Hiroshima (Japan) and Leeds (England) Reviewed
Susumu NOZOE, Tetsuo ISOZAKI
International Journal of Science Education 42 ( 13 ) 2246 - 2265 2020.9
Language：English Publishing type：Research paper (scientific journal)
Science curriculum is delivered to students through a controlled process at different levels and in various contexts. Although it has been said that science teachers’ viewpoints and attitudes influence the interpretation of curricula, this study is interested in factors affecting their pedagogical perspectives, such as their beliefs and teaching practices. Therefore, the objective of this study is to assess the factors involved in forming lower secondary science teachers’ pedagogical perspectives in Japan. To achieve this objective, we conducted a survey of lower secondary science teachers in the city of Hiroshima in Japan and the city of Leeds in England (we do not intend to imply that Leeds is representative of all of England). We then examined their pedagogical perspectives both quantitatively and comparatively. Based on the empirical research data, we discussed science teachers’ pedagogical perspectives in the context of proximal fields of study, and with reference to research literature more closely related to the present investigation. Through empirical and theoretical analyses, we could confirm the influence of the so-called ‘sociocultural contexts’ composed both of the social environments that act indirectly and the cultural contexts that act directly. In other words, we concluded that sociocultural contexts imbued in Japanese society serve as universal elements and are accepted implicitly by Japan’s science teachers. These customs serve to regulate science teachers’ pedagogical perspectives in Japan.
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Analysis of Implemented Science Curricula: An Approach from Teachers’ Pedagogical Perspectives Reviewed
Susumu NOZOE, Tetsuo ISOZAKI
Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference 1091 - 1098 2019
Language：English Publishing type：Research paper (international conference proceedings)
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A Study on the Control Process of Curriculum in Science Education Reviewed
Susumu NOZOE
Ph.D.thesis 2016.3
Authorship：Lead author, Corresponding author Language：Japanese Publishing type：Doctoral thesis
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The Exploration of Optimal Solutions in Science Lessons Through Interaction with Others II
Sonoda Reo, Nagatomo Shusaku, Yuge Seiichi, Setoguchi Kazuaki, Utsunomiya Shinichiro, Nakamura Daiki, Nozoe Susumu
Journal of the Center for Collaboration and Development in Educational Practice and Management, University of Miyazaki 34 78 - 87 2026.3
Language：Japanese Publishing type：Research paper (scientific journal)
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The Exploration of Optimal Solutions in Science Lessons Through Interaction with Others
Shusaku NAGATOMO, Reo SONODA, Seiichi YUGE, Kazuaki SETOGUCHI, Shinnichiro UTSUNOMIYA, Daiki NAKAMURA, Susumu NOZOE
JOURNAL OF THE CENTER FOR COLLABORATION AND DEVELOPMENT IN EDUCATIONAL PRACTICE AND MANAGEMENT ( 33 ) 65 - 74 2025.3
Language：Japanese Publishing type：Research paper (bulletin of university, research institution)
Books 【 display / non-display 】
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理科重要用語事典
磯﨑 哲夫監修：野添 生 他（ Role： Contributor , 「12.理科教育の現代化」「14.Socio-scientific Issues (SSI)」「103.イギリスの科学教育」）
明治図書 2025.10 （ ISBN:978-4-18-367422-7 ）
Total pages：247 Responsible for pages：pp.32-33, 36-37, 214-215 Language：Japanese Book type：Dictionary, encyclopedia
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Theory and practice of STEAM education in Japan
Tetsuo Isozaki (Ed.), Susumu Nozoe. et al.（ Role： Contributor , Chapter 4. Examination of STEAM teaching strategies in Japanese elementary education through a comparative analysis with STEAM learning activities in England）
Routledge 2024.7 （ ISBN:9781032491905 ）
Responsible for pages：pp.50-62 Language：English Book type：Scholarly book
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理論と実践をつなぐ理科教育学研究の展開
一般社団法人日本理科教育学会編著：野添生 他（ Role： Contributor , 第１章 第11節 SSI (Socio-scientific Issues)）
東洋館出版社 2022.7 （ ISBN:9784491049359 ）
Total pages：311 Responsible for pages：68-73 Language：Japanese Book type：Scholarly book
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新・教職課程演習 第14巻 初等理科教育
片平克弘・木下博義編著：野添 生 他（ Role： Contributor , 第１章４「自然科学と理科の関係」第３章19「理科におけるノート指導」）
協同出版 2021.12 （ ISBN:9784319003556 ）
Responsible for pages：pp.20-23, 132-135. Language：Japanese Book type：Scholarly book
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教師教育講座第15巻中等理科教育【改訂版】
磯﨑哲夫編著：小川正賢，清原洋一，松浦拓也，野添生（他17名）（ Role： Contributor , 第５章第１節「理科授業のデザイン」第６節「アクションリサーチの特徴と方法」）
協同出版 2020.4
Responsible for pages：123-133,178-187 Language：Japanese Book type：Scholarly book
MISC 【 display / non-display 】
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理科授業と日常生活との接続の意義と方略に関する論考ーVision Ⅲ・PISA2025の視座に基づくBig IdeasとSSIを核としたデザイン論ー Invited
野添 生
理科の教育３月号 ( 884 ) 5 - 8 2026.3
Authorship：Lead author, Last author, Corresponding author Language：Japanese Publishing type：Article, review, commentary, editorial, etc. (scientific journal) Publisher：東洋館出版社
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SDGsの実現をめざす理科授業 Invited
野添 生
教育情報誌 学びのチカラ e-na!!（小学校版） 1 16 - 17 2021.9
Authorship：Lead author, Corresponding author Language：Japanese Publishing type：Article, review, commentary, editorial, etc. (scientific journal) Publisher：教育出版株式会社
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理科を学ぶことの意義や有用性に関する論考ー理科教育成立の歴史と国際的な科学教育の視座からー Invited
野添 生
理科の教育５月号 ( 826 ) 5 - 8 2021.5
Language：Japanese Publishing type：Article, review, commentary, editorial, etc. (scientific journal) Publisher：東洋館出版社
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新しい時代に対応した理科の探究の在り方ー成熟した未来社会の創造に向けてー Invited
野添 生
中学理科通信 リンク 2 - 5 2019.8
Language：Japanese Publishing type：Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media) Publisher：教育出版株式会社
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これからの時代に対応した新しい理科の問題解決ーわが国の伝統と国際的な科学教育の潮流を踏まえてー Invited
野添 生
理科の教育６月号 ( 803 ) 44 - 46 2019.6
Language：Japanese Publishing type：Article, review, commentary, editorial, etc. (scientific journal) Publisher：東洋館出版社
Presentations 【 display / non-display 】
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A Study of Lesson Design for Teaching the Nature of Science in the Context of Socio-scientific Issues
MINAMI Taiki, KAZIYA Tomohiro, NOZOE Susumu
2026.3.15 Japan Society for Science Education
Event date： 2026.3.15
Language：Japanese Presentation type：Oral presentation (general)
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Theoretical Examination of the Repositioning of Science Education and the Quality of Learning in Response to Contemporary Challenges: Reinterpreting Scientific Literacy through the Perspectives of PISA 2025 and Vision III
NOZOE Susumu
Annual Meeting of Japan Society for Science Education 2025 2025.9.6 Japan Society for Science Education
Event date： 2025.9.5 - 2025.9.7
Language：Japanese Presentation type：Symposium, workshop panel (nominated)
Country：Japan
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A Theoretical Examination of Nature of Science Instruction in the Context of Socio-Scientific Issues
Minami Taiki, Nozoe Susumu
Annual Meeting of Japan Society for Science Education 2025 2025.9.7 Japan Society for Science Education
Event date： 2025.9.5 - 2025.9.7
Language：Japanese Presentation type：Oral presentation (general)
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自己調整学習の理論に基づいた理科授業デザインと実践(2) ―単元「光による現象」の授業検証を中心として―
高群泰隆，野添生
令和６年度日本理科教育学会九州支部大会 (宮崎県) 2025.5.31 一般社団法人日本理科教育学会 九州支部
Event date： 2025.5.31
Language：Japanese Presentation type：Oral presentation (general)
Venue：宮崎県 Country：Japan
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“SSIBL モデル”を導入した高等学校化学の授業実践研究(3)―「水の持続可能性」をテーマにした授業開発及び試行的実践―
山口諒，野添生
令和６年度日本理科教育学会九州支部大会 (宮崎県) 2025.5.31 一般社団法人日本理科教育学会 九州支部
Event date： 2025.5.31
Language：Japanese Presentation type：Oral presentation (general)
Venue：宮崎県 Country：Japan
Awards 【 display / non-display 】
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The Outstanding Paper Award of EASE2018
2018.12 East-Asian Association for Science Education What Affects Japanese Science Teachers’ Pedagogical Perspectives in Lower Secondary Schools?
Susumu Nozoe, Tetsuo Isozaki
Award type：Award from international society, conference, symposium, etc. Country：Taiwan, Province of China
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日本科学教育学会奨励賞
2013.9 日本科学教育学会 研究論文「“Socio-scientific issues”を取り入れた高等学校化学における授業実践研究―「バナジウムの酸化状態と色に関する実験」の教材開発を事例として―」
野添生
Award type：Award from Japanese society, conference, symposium, etc. Country：Japan
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オリンパス株式会社協賛第47回自然科学観察コンクール指導特別賞
2007.2 毎日新聞社
野添生
Award type：Award from publisher, newspaper, foundation, etc. Country：Japan
Grant-in-Aid for Scientific Research 【 display / non-display 】
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Socio-scientific Issuesを中核とした新しい理科指導方略のデザイン
Grant number：24KK0242 2024.04 - 2028.03
独立行政法人日本学術振興会 科学研究費基金 国際共同研究加速基金（国際共同研究強化）（令和6年度採択分）
Authorship：Principal investigator
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NOSにより探究を深めるＫ-12科学カリキュラムの開発
Grant number：24K00472 2024.04 - 2028.03
独立行政法人日本学術振興会 科学研究費基金 基盤研究(B)
Authorship：Coinvestigator(s)
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次世代の日本型STEMリテラシーを育成する学習プログラムに関する総合的研究
Grant number：23K20744 2024.04 - 2025.03
独立行政法人日本学術振興会 科学研究費基金 基盤研究(B)
Authorship：Coinvestigator(s)
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Society5.0時代における「融合化」を実装した理科指導方略のデザイン
Grant number：22K03006 2022.04 - 2026.03
独立行政法人日本学術振興会 科学研究費 基盤研究(C)
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
本研究は、実社会・実生活の中で正しい情報を探し出して科学的根拠に基づきながらデータや証拠を分析する力や、科学的知識が構築・更新されるプロセスを理解して科学技術の功罪を見極める力といった資質・能力を育成するために、「融合化」を中核的概念として位置付けた新たな理科指導方略をデザインすることを目指していく研究である。また、本研究は日本の学校教育の文脈や文化性を意識することにより、令和の日本型学校教育に調和した実装可能な理科指導方略のデザイン研究という学術的特色も兼ね備えている。
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次世代の日本型のSTEMリテラシーを育成する学習プログラムに関する総合的研究
Grant number：21H00919 2021.04 - 2025.03
独立行政法人日本学術振興会 科学研究費補助金 基盤研究(B)
Authorship：Coinvestigator(s)
Available Technology 【 display / non-display 】
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諸外国（主としてイングランド）の科学教育を対象とした比較教育研究
小学校・中学校・高等学校における理科授業づくり
理科を中心とした新しいカリキュラムデザインに関する研究Message：・校内研修会や出前講義などを検討されている場合は、ぜひお声掛けください。
Committee Memberships 【 display / non-display 】
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日本理科教育学会 日本理科教育学会「理科教育学研究」編集委員会委員
2025.8 - 2027.8
Committee type：学協会
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EASE (East-Asian Association for Science Education) Executive Board Member
2024.7
Committee type：学協会
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日本科学教育学会 代議員
2024.7 - 2028.6
Committee type：学協会
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日本教科教育学会 全国理事
2024.4 - 2027.3
Committee type：学協会
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日本理科教育学会 2023（令和５）年度 九州支部大会実行委員長
2023.7 - 2024.6
Committee type：学協会
Social Activities 【 display / non-display 】
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宮崎県 令和７年度「新たな時代を切り拓く学力向上事業」公開授業
Role(s)： Advisor
宮崎県教育委員会 2025.10.24
Audience： Teachers
Type：Research consultation
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東京理科大学教育支援機構教職教育センター 探究セミナー講演講師
Role(s)： Lecturer, Advisor
東京理科大学 2025.9.16
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令和７年度「翔け！未来の科学者育成事業推進委員会」委員
Role(s)： Advisor, Organizing member
翔け！未来の科学者育成推進委員会 2025.4.1 - 2026.3.31
Audience： Schoolchildren, Junior students, High school students, Teachers, Governmental agency
Type：Other
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宮崎県 令和６年度「新時代に対応した高校授業改革推進事業（指導・評価研究部門）」公開授業
Role(s)： Advisor
宮崎県教育委員会 2024.10.18
Audience： Teachers
Type：Research consultation
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宮崎県 令和６年度授業づくり研究会〔中学校理科部会〕
Role(s)： Lecturer, Advisor
宮崎県教育委員会 2024.9.20
Audience： Teachers
Type：Lecture
Academic Activities 【 display / non-display 】
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「新たな学びの実現に向けた教育課程の在り方に関する研究」に係る委員
Role(s)： Planning/Implementing academic research
国立教育政策研究所 2025.5.20 - 2026.3.31
Type：Academic research
「新たな学びの実現に向けた教育課程の在り方に関する研究」に関する調査研究等について、研究の方向性を含めて助言を行う。特に、諸外国のSTEAM教育や探究の実施状況について、資料収集、資料整理、研究協議(議論)等を行う。また、STEAM教育等のカリキュラム開発・探究的な学びの充実に関する助言を行い、必要に応じて原稿執筆も行う。
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令和５年度教育改革国際シンポジウム「STEAM等の教科等横断的な視点から検討する教育課程の在り方」事例発表 International contribution
国立教育政策研究所 （ 文部科学省３F講堂 ） 2024.3.9
Type：Competition, symposium, etc.
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「新たな学びの実現に向けた教育課程の在り方に関する研究」探究班に係る委員
Role(s)： Planning/Implementing academic research
国立教育政策研究所 2023.4.25 - 2024.3.31
Type：Academic research
「新たな学びの実現に向けた教育課程の在り方に関する研究」に関する調査研究等について、研究の方向性を含めて助言を行う。特に、諸外国のSTEAM教育や探究の実施状況について、資料収集、資料整理、研究協議(議論)等を行う。また、STEAM教育等のカリキュラム開発・探究的な学びの充実に関する助言を行い、必要に応じて原稿執筆も行う。
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「新たな学びの実現に向けた教育課程の在り方に関する研究」探究班に係る委員
Role(s)： Planning/Implementing academic research
国立教育政策研究所 2022.6.6 - 2023.3.31
Type：Academic research
「新たな学びの実現に向けた教育課程の在り方に関する研究」に関する調査研究等について、研究の方向性を含めて助言を行う。特に、諸外国のSTEAM教育や探究の実施状況について、資料収集、資料整理、研究協議(議論)等を行う。また、STEAM教育等のカリキュラム開発・探究的な学びの充実に関する助言を行い、必要に応じて原稿執筆も行う。
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「学校における教育課程編成の実証的研究」国際研究班（STEAM）に係る委員
Role(s)： Planning/Implementing academic research
国立教育政策研究所 2021.7.16 - 2022.3.31
Type：Academic research
国立教育政策研究所のプロジェクト研究「学校における教育課程編成の実証的研究」に関する調査研究等について、研究の方向性を含めて助言を行う。特に諸外国のSTEAM教育について、プラットフォームの状況と生徒評価について資料を収集しつつ、調査研究を行う。プロジェクトの研究成果報告書への執筆も行う。