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所属 |
教育学部 教育臨床心理 |
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大学院担当講師 |
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論文 【 表示 ／ 非表示 】
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Kohei Nagayama, Tsutomu Kamiyama, Kazusa Wakabayashi
Research and Practice for Persons with Severe Disabilities 2026年8月
担当区分：筆頭著者 記述言語：英語 掲載種別：研究論文（学術雑誌） 出版者・発行元：SAGE Publications
This study evaluated the effectiveness of video modeling and prompting strategies on teaching weight measurement skills to three elementary students with intellectual and hearing disabilities. The intervention included a 3-min instructional video and task analysis, followed by group instruction. Students demonstrated clear improvements in skill acquisition and accuracy, with sustained results during the probe phase. Social validity evaluations indicated positive feedback from the teachers, supporting the practicality of the intervention. However, the limitations include a small sample size and the need for prerequisite skill assessments. This study demonstrates the feasibility of combining video modeling and prompting strategies to teach practical mathematics skills in special education settings.
DOI： 10.1177/15407969261475112
その他リンク： https://journals.sagepub.com/doi/full-xml/10.1177/15407969261475112
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聴覚障害と知的障害の重複障害児に対するCICOにミステリーモチベーターを組み合わせた支援の効果
永山 宏平, 若林 上総
宮崎大学教育学部附属教育協働開発センター研究紀要 34 152 - 161 2026年3月
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聴覚障害と知的障害の重複児集団に対する相互依存型集団随伴性の効果とその般化
永山 宏平, 若林 上総
宮崎大学教育学部紀要 105 63 - 72 2025年9月
記述言語：日本語 掲載種別：研究論文（学術雑誌） 出版者・発行元：宮崎大学教育学部
聴覚障害と知的障害の重複障害児集団に対して仲間間の相互作用を標的として相互依存型集団随伴性を適用しその効果と般化への影響を検討した。参加者は聴覚障害と知的障害の重複障害児小学部5 年児童3 名だった。標的行動は集団で遊ぶ際の仲間間の相互交渉とした。介入として、特別支援学校における自立活動の時間では、相互依存型集団随伴性を適用した。標的行動の般化は、20 分休み時間場面で検討した。授業場面において3 児童ともに適切行動が上昇し不適切行動が下降した。休み時間場面では、A 児は般化が認められたがB・C 児は認められなかった。相互依存型集団随伴性を適用すると、適切行動が促進された。考察として仲間間の相互交渉を促進するのに相互依存型集団随伴性は有効であるが、知的障害児集団に適用する場合は追加の手続きは必要であることが示唆された。同時に、他場面へ標的行動を般化させるためには、直接他場面へ有効であった手続きを適用することが有効であることも示唆された。
DOI： 10.34481/0002001784
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Nagayama K., Tsutomu K., Wakabayashi K.
Journal of Special Education 57 ( 4 ) 248 - 255 2024年2月
掲載種別：研究論文（学術雑誌） 出版者・発行元：Journal of Special Education
Systematic instruction and video modeling are evidence-based practices for teaching academic skills to students with intellectual disabilities; however, its efficacy has not been established for teaching graphing skills in a small-group setting. Three elementary school students with hearing and intellectual disabilities were taught to describe graphs and compare their differences in a math class at a special needs school using systematic instruction and video modeling. The effectiveness was evaluated using a multiple-baseline across participants’ design. The results showed an increase in correct response rates after the intervention, with similar levels of correct response rates in the probe and graphing based on tables phases. A functional relation was demonstrated between systematic instruction and video modeling and graphing behaviors.
DOI： 10.1177/00224669231192967
その他リンク： https://journals.sagepub.com/doi/full-xml/10.1177/00224669231192967
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自閉症児に対するVOCAを用いたコミュニケーション指導の副次的効果 : 言語的・非言語的コミュニケーション行動に着目して<教育科学>
永山 宏平, 細渕 富夫, 名越 斉子
埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 66 ( 1 ) 93 - 104 2017年
講演・口頭発表等 【 表示 ／ 非表示 】
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知的障害特別支援学校での 機能的アセスメントの実装（２）
永山宏平, 半田健, 若林上総, 吉見祐太, 原伸生, 矢島悟
日本特殊教育学会 第64回大会 2026年9月20日
開催年月日： 2026年9月19日 - 2026年9月21日
会議種別：口頭発表（一般）
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知的障害特別支援学校の国語科授業における システマティック・インストラクションの有効性
永山宏平, 神山努, 若林上総
日本特殊教育学会 第64回大会 2026年9月20日
開催年月日： 2026年9月19日 - 2026年9月21日
会議種別：ポスター発表
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聴覚障害のある児童生徒の交流及び共同学習に関与する教員のかかわりの変化に関する考察
宮原 凪咲, 永山, 宏平, 若林 上総
日本特殊教育学会 第63回大会
開催年月日： 2025年9月13日 - 2025年9月15日
会議種別：口頭発表（一般）
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知的障害児集団に対するクラスワイドPBSの展開 相互依存型集団随伴性に強化基準のランダム化を組み合わせ た支援の効果
永山宏平, 若林上総
日本特殊教育学会第59回大会
開催年月日： 2021年9月19日 - 2021年9月21日
会議種別：口頭発表（一般）